DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE DE LAS ESTUDIANTES DE LICENCIATURAS DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES DE LAS SEDES BOGOTÁ Y CARTAGENA

Ivonne Rocio Robayo Vargas; Karen Yulissa Ahumedo Pautt; Mónica Natalia Reyes Orduz; Katherine Eugenia Alcala Franco; Luis Alejandro Martínez

Ivonne Rocio Robayo Vargas Fundación Universitaria los Libertadores de las sedes Bogotá y Cartagena
Karen Yulissa Ahumedo Pautt Fundación Universitaria los Libertadores de las sedes Bogotá y Cartagena
Mónica Natalia Reyes Orduz Fundación Universitaria los Libertadores de las sedes Bogotá y Cartagena
Katherine Eugenia Alcala Franco Fundación Universitaria los Libertadores de las sedes Bogotá y Cartagena
Luis Alejandro Martínez Fundación Universitaria los Libertadores de las sedes Bogotá y Cartagena

Palabras clave: Docentes en formación, Pensamiento crítico, Pensamiento creativo, Pensamiento divergente y Autorreflexivo

Resumen

La formación de maestros y maestras para las infancias y la población en condición de inclusión y diversidad es un proceso indispensable y de mérito reflexivo que se ha venido desarrollando en la RedMain con su propuesta de Cátedra itinerante Infancias y Paz. En función de ello, se realizó una propuesta de investigación cuyo objetivo fue determinar la incidencia de la Cátedra itinerante en el desarrollo del pensamiento divergente de los estudiantes del programa de licenciatura en educación infantil y educación especial de las sedes Cartagena y Bogotá. Dicha problemática tiene relación con la formación de Maestros y Maestras de educación Infantil y Especial. Para llevar a cabo el proceso se aplicó un enfoque investigativo mixto el cual permitió por un lado, desde la investigación cuantitativa aplicar instrumentos de recolección de datos confiables y avalados investigativamente como el Test de Santiuste y Torrance, los cuales contaron con tabulación gráfica de resultados y fue de carácter cualitativo en tanto que se aplicó el método interpretativo con la finalidad de comprender el tipo de pensamiento que los estudiantes participantes logran desarrollar en nivel crítico y nivel creativo. La población objeto del proyecto son los y las estudiantes de educación superior que están vinculados en representación de las facultades de Educación de la IES en la Cátedra Itinerante infancia y paz.

Citas

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