FAMILIA Y ESCUELA, UNA ARTICULACIÓN PARA AFIANZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN BÁSICA PRIMARIA

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar la participación de las familias en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de 6 a 7 años de básica primaria en un contexto educativo ubicado en la comuna II de la ciudad de Medellín. El diseño metodológico es orientado desde el paradigma cualitativo con un enfoque hermenéutico, la estrategia de recolección de la información es la entrevista semiestructurada, como criterios de inclusión se destacan  docentes y familias entrevistados y de exclusión docentes y familias que se negaron a participar. Como resultado se demuestran que las familias tienen tres formas de participación: asistencia a escuela de padres, entrega de informes académicos y acompañamiento en tareas escolares. A modo de conclusión se resalta la necesidad de que la escuela dinamice las estrategias de participación a las dinámicas del contexto y adapte otras estrategias para superar la distancia entre escuela y familia en términos de participación en los procesos de aprendizaje, donde la familia se vincule y brinde un acompañamiento constante. Además, se cuestiona la tarea extra clase en términos de productividad, porque es concebida como carga que detona situaciones en la dinámica interna del hogar desdibujando el objetivo de la escuela al promover trabajos en casa en busca de un acompañamiento cercano de la familia.