DISEÑO DE PLATAFORMAS DE ACCESO ABIERTO COMO INTERACCIÓN DIDÁCTICA MEDIADAS POR TIC PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

NUBIA MIREYA SANDOVAL S´ANCHEZ; MILAGROS YARITH AMAYA Z´UÑIGA; PAULA ANDREA JIM´ENEZ SOSA; JOHANNA ISABEL V´ELEZ ORTIZ

NUBIA MIREYA SANDOVAL S´ANCHEZ
MILAGROS YARITH AMAYA Z´UÑIGA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PAULA ANDREA JIM´ENEZ SOSA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
JOHANNA ISABEL V´ELEZ ORTIZ UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

Palabras clave: Innovación Social, Educación, Entorno Empresarial, Asociativismo, Recursos Educativos

Resumen

En este artículo se presentan los resultados de una investigación que analiza la utilización de los MOOC (Massive Open Online Course) como una forma de promover el aprendizaje autónomo. Se planteó el abordaje del asociativos y la innovación social, en la medida en que dicha relación favorece el uso didáctico de las tecnologías y relacionarlo con algunas características personales con el fin de generar acciones que redunden en la construcción de una sociedad más justa y solidaria. El diseño de la estrategia permite afirmar que el perfil del profesorado que desarrolla los MOOC son los usuarios habituales de las TIC y que se percibe con competencias digitales, ahora, el perfil de los estudiantes de estos cursos, dado la temática (asociativismo e innovación social), son aquellos interesados en iniciativas de emprendimientos, líderes sociales y personas que han generado o participan de asociaciones.

Citas

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