Auto-eco-organización escolar y construcción de paces en Colombia: claves pedagógicas para la protección de las infancias en Antioquia
Palabras clave:
Auto-eco-organización, Pensamiento complejo, Pedagogía de las paces, Construcción de paces, Prevención de violencias, Contextos escolares, Participación infantil
Resumen
El artículo de investigación doctoral gira en torno a la auto-eco-organización escolar como base para la reconfiguración pedagógica encaminada a la construcción de las paces y la prevención de las violencias contra las infancias en el contexto del municipio de Caldas en Antioquia-Colombia, redimensionando su papel protagónico en la transformación de la vida en los contextos escolares. A partir del paradigma de la complejidad, las pedagogías de las paces y el agenciamiento infantil, se reconoce a los contextos escolares como sistemas vivos, relacionales y situados, donde es imperativo reestructurar las relaciones de poder y las formas de participación para generar condiciones de cuidado, dignidad y paz en la comunidad educativa.
Citas
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Publicado
2026-06-22
Cómo citar
Taborda Ortiz, P., Gallo Díaz, L., & Molina-Botache, D. (2026). Auto-eco-organización escolar y construcción de paces en Colombia: claves pedagógicas para la protección de las infancias en Antioquia. Revista Sinergia, 1(19), 98-108. Recuperado a partir de http://sinergia.colmayor.edu.co/ojs/index.php/Revistasinergia/article/view/263
Sección
Artículos
