Las comunidades de aprendizaje como estrategia de desarrollo profesional docente
Resumen
El presente artículo tuvo como objetivo principal analizar los hallazgos de las comunidades de aprendizaje como estrategia de desarrollo profesional docente. El trabajo se desarrolla desde un enfoque cualitativo de corte interpretativo en el cual se llevó a cabo un estudio de caso con 15 docentes en formación. Entre los principales resultados se observa cómo las comunidades de aprendizaje promueven la educación inclusiva desde la interculturalidad, además de un fortalecimiento de la comunicación-interacción entre escuela, familia y estudiante; los participantes se ven beneficiados por el trabajo colaborativo, y a su vez, toda la comunidad puede gozar de mejores condiciones sociales, personales y educativas que demanda el mundo contemporáneo. Como conclusión se permite destacar la contribución de las comunidades de aprendizaje como estrategia profesional docente a partir de la educación inclusiva, igualitaria, intercultural, participativa y democrática que coadyuve a erradicar los discursos intolerantes, racistas, discriminatorios y excluyentes con relación a las poblaciones que han sido históricamente marginadas por los diferentes discursos hegemónicos.
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